時間：4/13(二)9：30-12：00


地點：基金會中部分會會議室



內容：  課程主題~「如何透過問題提問 讓故事更有層次」





每各組員　都粉認真討論　這次要討論的是～音速小子



 



*

*精采內容摘錄如下：

*思考教學操作

*1. 與主題相關的聯想：運用「迷你心智繪圖」針對教學主題作廣泛聯想及深入思考。

*◆利用「迷你心智繪圖」可以：

*􀂾 瞭解孩子（成員）的性格、背景和思維特性。

*􀂾 激發孩子的創意、想像力、聯想能力。

*􀂾 可幫助孩子（成員）搜尋、統整生活經驗和知識。

*「迷你心智繪圖」

*A.聯想的目的在於發現孩子的喜好、生活

*經驗、學習智能……。

*B.找出精華使之變成資料，此一步驟如同

*電腦中的搜尋功能。

*C.對一個關鍵字做聯想（約8-10 個相關內

*容），同一個關鍵字可多做幾次的聯想。

*D.聯想有三個層次：具象（實物，幼兒、低年級適用）、

*抽象（感覺，中、高年級適用）、道德（形而上、青少年適用）。

*E.以一分鐘為限，盡可能想出十個相關的事物。

*2. 故事的討論和分享：以「四層次提問法」帶領孩子對聽過的故事進深討論。

*􀂋第一層次：有標準答案的問題。

*    如：學生的閱讀測驗題目。

*􀂋第二層次：感想、感受、假設。

*  （ex:你覺得……你會想到……）。

*第三層次：材料與成員本身經驗的連結。目的在於尋找共同話題、拉進關係、引導思考更深入。

*A. 讓孩子對自身的聯想做詮釋，如：為什麼你會想到……。

*B. 問題沒有標準答案。

*C. 如果孩子常回答「不知道」時，可換個方式作對話（如：那麼你知道些什麼？）以刺激思考。



*D. 詮釋後需做映照，亦即回到孩子的主觀層面（如：應用、經驗、想法、感受、定義……）繼續做對話，

*如：「如果換作是你，你會……？」

*E. 只需 1~2 個問題，且要與當下的意識流配合。通常在當場按著第二層次的討論內容而來。

*第四層次：材料給你的啟示，生活中的實踐與改變。


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