時間:4/13()930-1200


地點:基金會中部分會會議室



內容:  課程主題~「如何透過問題提問 讓故事更有層次」





每各組員 都粉認真討論 這次要討論的是~音速小子



 



*

*精采內容摘錄如下:

*思考教學操作

*1. 與主題相關的聯想:運用「迷你心智繪圖」針對教學主題作廣泛聯想及深入思考。

*◆利用「迷你心智繪圖」可以:

*􀂾 瞭解孩子(成員)的性格、背景和思維特性。

*􀂾 激發孩子的創意、想像力、聯想能力。

*􀂾 可幫助孩子(成員)搜尋、統整生活經驗和知識。

*「迷你心智繪圖」

*A.聯想的目的在於發現孩子的喜好、生活

*經驗、學習智能……

*B.找出精華使之變成資料,此一步驟如同

*電腦中的搜尋功能。

*C.對一個關鍵字做聯想(約8-10 個相關內

*容),同一個關鍵字可多做幾次的聯想。

*D.聯想有三個層次:具象(實物,幼兒、低年級適用)、

*抽象(感覺,中、高年級適用)、道德(形而上、青少年適用)。

*E.以一分鐘為限,盡可能想出十個相關的事物。

*2. 故事的討論和分享:以「四層次提問法」帶領孩子對聽過的故事進深討論。

*􀂋第一層次:有標準答案的問題。

*    如:學生的閱讀測驗題目。

*􀂋第二層次:感想、感受、假設。

*  ex:你覺得……你會想到……)。

*第三層次:材料與成員本身經驗的連結。目的在於尋找共同話題、拉進關係、引導思考更深入。

*A. 讓孩子對自身的聯想做詮釋,如:為什麼你會想到……

*B. 問題沒有標準答案。

*C. 如果孩子常回答「不知道」時,可換個方式作對話(如:那麼你知道些什麼?)以刺激思考。



*D. 詮釋後需做映照,亦即回到孩子的主觀層面(如:應用、經驗、想法、感受、定義……)繼續做對話,

*如:「如果換作是你,你會……?」

*E. 只需 1~2 個問題,且要與當下的意識流配合。通常在當場按著第二層次的討論內容而來。

*第四層次:材料給你的啟示,生活中的實踐與改變。


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